El Laboratorio de industrias creativas es una iniciativa conjunta de la Fundación Bunge y Born, la Fundación Ortega y Gasset Argentina y la Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes, con el objetivo de ofrecer respuestas para un sector de enorme influencia y peso en la sociedad actual, que sufrió un gran impacto a causa de la crisis sanitaria global. Este programa se propone como un espacio de reflexión y discusión sobre el diseño de nuevas estrategias para el financiamiento del sector, las nuevas competencias necesarias para la puesta en marcha de modelos innovadores apalancados en el sector público y la sociedad civil. A su vez, como un espacio de acción para que creativos y emprendedores puedan trabajar en el diseño, testeo e implementación de un proyecto innovador que sea referente para distintas industrias. En el mes de octubre inicia el Taller de ideas (D+O) Desafíos+Oportunidades, un espacio de capacitación de 5 encuentros que busca brindar herramientas e instrumentos estratégicos para la planificación, comunicación, gestión y desarrollo exitoso de proyectos y emprendimientos de las Industrias Creativas. El programa está dirigido a gestores y empresarios de la cultura, emprendedores, profesionales independientes y artistas que estén trabajando en proyectos del campo del diseño en general y/o proyectos destinados a industrias culturales, con más de 2 años de trabajo. El objetivo final es que los participantes finalicen el taller con capacidades básicas pero fundamentales para la estructuración correcta de los proyectos a la hora de construir un emprendimiento de negocios. Al finalizar, aquellos proyectos que estén en un estadío avanzado, contarán con una instancia de prototipado híbrido y serán evaluados para ser testeados en el Museo Nacional de Bellas Artes y en la Asociación de Amigos del mismo museo. Condiciones y selección Podrán postularse emprendedores, gestores y profesionales independientes de todo Latinoamérica. Los participantes de Argentina, podrán postularse a una beca de hasta el 100%, otorgada por la Fundación Bunge y Born. En caso de ser seleccionado/a para obtener la beca, es necesario pagar un derecho de inscripción obligatorio de $1500. (Ver costos sin beca en el programa completo). Para los postulantes del resto de la región, el costo del taller es u$s120. En este caso, consultar el procedimiento a lab.industriascreativas@gmail.com Podés descargar el programa completo acá. Las postulaciones se recibirán hasta el 15/10, inclusive, vía este formulario. Para saber más sobre el Laboratorio de industrias creativas, podés visitar nuestra página web.

La Fundación Bunge y Born, Fundación Williams y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) financiarán proyectos tendientes a la preservación, recuperación y digitalización de datos, piezas, muestras o especímenes de colecciones biológicas y colecciones que contengan materiales documentales arqueológicos y etnográficos de uso para la investigación científica. Esta convocatoria está destinada a: La financiación parcial y/o total de cinco (5) proyectos de fortalecimiento de Colecciones de Ciencias Biológicas y conformación de bases de datos por un monto de $ 800.000.- cada uno. La financiación parcial y/o total de cinco (5) proyectos de fortalecimiento de Colecciones en arqueología o etnografía y para la conformación de bases de datos por un monto de $ 800.000.- cada uno. La presentación se realiza por SIGEVA. El sistema se habilitará el 4 de octubre de 2021. La convocatoria permanecerá abierta hasta el 29 octubre de 2021. Más más información, dirigirse al sitio de CONICET. Para consultas dirigirse a: proyectocolecciones@conicet.gov.ar Bases y condiciones y otros descargables haciendo click AQUÍ.

La semana pasada, luego del éxito de la prueba piloto en Virasoro, Corrientes, "Caja de Ideas & Herramientas" llegó a la provincia de San Juan. Con la presencia de Virginia Agote, Secretaria de Cultura y Turismo de la provincia, Gerardo della Paolera, Director Ejecutivo de la Fundación Bunge y Born, y referentes de la cultura de San Juan, se lanzó esta nueva edición desde el Museo Provincial de Bellas Artes "Franklin Rawson". “Caja de Ideas & Herramientas” es un programa de formación en arte de la Fundación Bunge y Born, desarrollado por el equipo de Educación de Amigos de Bellas Artes, destinada a docentes de nivel secundario, terciario y referentes del campo de la cultura. Este programa se propone brindar herramientas para trabajar conceptos fundamentales de las artes visuales y la historia del arte argentino a más de 100 docentes de toda la provincia, promoviendo potenciales relaciones con distintas disciplinas del conocimiento a través del patrimonio del Museo Nacional de Bellas Artes, del Museo de Bellas Artes Franklin Rawson y otros Museos e instituciones culturales de San Juan.

Este concurso tiene como objetivo ayudar a que las instituciones que custodian fondos de archivo en el país puedan organizar, describir y poner a disposición del público los acervos documentales que custodian. Esta segunda edición de Desempolvando Archivos forma parte de la Iniciativa para el Fortalecimiento de Archivos que llevan adelante conjuntamente la Fundación Bunge y Born y la Fundación Williams. Esta iniciativa tiene como objetivo contribuir a mejorar la preservación, el acceso, y el uso del patrimonio cultural del país. GANADORES Fundación Catedral de La Plata "Archivo Histórico Fundación Catedral de La Plata" Buenos Aires Confederación Cooperativa de la República Argentina - COOPERAR "Una historia sobre cooperativismo argentino: el fondo de archivo de la Confederación Cooperativa de la República Argentina" Ciudad de Buenos Aires Fundación FECIC - Casa Museo Bernardo Houssay Guía Online del Archivo Houssay - Etapa 1 Ciudad de Buenos Aires Archivo Histórico de la Municipalidad de Córdoba Las múltiples y diversas maneras de entender y vivir la ciudad de Córdoba entre 1856 y 1942. Salvaguarda, Protección y Difusión del Patrimonio Documental de las Serie Actas de Sesiones y Documentos del Concejo Deliberante de la Ciudad de Córdoba. Córdoba Biblioteca y Archivo del Convento San Carlos Una nueva gestión para el Archivo del Convento San Carlos: identificar y organizar para preservar y difundir el acervo documental. Santa Fe Museo, Biblioteca y Archivo Histórico Municipal de San Isidro “Dr. Horacio Beccar Varela” Quinta Los Ombúes. Activando memoria: Fotos de San Isidro para un relato identitario Buenos Aires Archivo Documental Fundación Pan Klub Museo Xul Solar Xul Solar: recortes para la construcción de una obra de arte total Ciudad de Buenos Aires

A inicios de este año, en el marco del Programa Sembrador, desarrollamos Itinerarios Educativos en Contextos Rurales, un proyecto que busca entender cuáles son las causas y motivaciones que hacen que los estudiantes de nivel primario del ámbito rural no continúen sus estudios en el nivel secundario o los abandonen tempranamente. En mayo presentamos una de las herramientas centrales del proyecto, el Mapa de Accesibilidad a las Escuelas Argentinas, el cual permite conocer los tiempos de traslados que deben realizar los estudiantes de los distintos niveles para llegar al establecimiento educativo más cercano. Este mapa interactivo fue un punto de partida para el desarrollo del proyecto, ya que permite conocer las zonas donde el acceso al nivel secundario está garantizado; además de detectar aquellas zonas donde el acceso es deficiente o muy complejo. En línea con lo que venimos trabajando, en agosto publicamos el Informe de Regiones con Acceso Inadecuado a Establecimientos Educativos, el cual recoge, a partir de los hallazgos del mapa, la información de aquellas regiones cuyos habitantes deben realizar traslados superiores a 60 minutos para llegar a su establecimiento educativo más cercano (ya sea de nivel primario o secundario). Aunque el foco de investigación de Itinerarios Educativos reside en aquellas zonas donde el acceso está garantizado, consideramos de suma importancia dar a conocer las zonas donde el acceso al sistema educativo de nivel secundario no está garantizado. Además de destacar algunos datos interesantes sobre la situación general, junto con el informe se ponen a disposición dos datasets que recogen la cantidad de niños y niñas en edad escolar que se encuentran a más de 60 minutos del establecimiento educativo más cercano, ya sea para el nivel secundario como para el nivel primario. El objetivo de este tipo de publicaciones es poner a disposición de la comunidad educativa información muy valiosa que permita tomar decisiones de manera informada y, que a su vez prioriza áreas y formas de intervención. Lejos de plantear respuestas universales, consideramos que conocer en detalle la situación de cada departamento, es una de las mejores formas de pensar nuevas soluciones a viejos problemas del sistema educativo argentino. Los invitamos a recorrer el informe completo acá.

El 4 de febrero de 2021, Amigos del Bellas Artes y la Fundación Bunge y Born firmaron un Convenio de colaboración que establece las bases para una asociación estratégica a largo plazo entre dichas entidades. Ambas instituciones tienen entre sus objetivos promover proyectos de excelencia vinculados con la educación, la formación, la investigación y la promoción cultural, de impacto comunitario y orientados a la transformación social. A partir de esta firma, se proponen generar sinergias a fin de ampliar estos objetivos mediante actividades tanto presenciales como virtuales. En el marco de este acuerdo, el equipo audiovisual de la Asociación Amigos del Museo Nacional de Bellas Artes ya se encuentra colaborando con la Fundación Bunge y Born y con la Fundación Maria Elena Walsh en la realización de un ciclo de reportajes grabados a diversas personalidades de la cultura como Lito Vitale, Pedro Pablo García Caffi, Graciela Perosio, Susana Rinaldi, entre otros. Estas entrevistas formarán parte de la puesta en valor del archivo histórico de María Elena Walsh junto a otros documentos sobre la vida y obra de esta gran artista argentina, referente cultural de varias generaciones de niños, jóvenes y adultos.

“Caja de Ideas & Herramientas” es un programa de formación en arte de la Fundación Bunge y Born, desarrollada por el equipo de Educación de Amigos de Bellas Artes, destinada a docentes de nivel secundario, terciario y referentes del campo de la cultura. En este programa, proponemos brindar herramientas para trabajar conceptos fundamentales de las artes visuales y la historia del arte argentino, promoviendo potenciales relaciones con distintas disciplinas del conocimiento como ciencias naturales, lengua y literatura, entre otras, a través del patrimonio del Museo Nacional de Bellas Artes, los museos e instituciones culturales de cada región, y el uso de recursos digitales online. El último 18 de agosto, presentamos el proyecto en el marco de la primera capacitación virtual del programa con la presencia de nuestro director ejecutivo, Gerardo della Paolera, Andrés Gribnicow, director ejecutivo de la Asociación de Amigos del Bellas Artes, y referentes de la cultura de la provincia de Corrientes, donde se llevara a cabo esta primera edición del programa. Nuestro socio local sera la Fundación Victoria Jean Navajas de la ciudad de Virasoro, Corrientes. “Emprender programas innovadores de educación y cultura de alcance federal ha sido siempre un pilar de la visión de la Fundación Bunge y Born. 'Caja de ideas & Herramientas' fue pensado en un contexto de cambio paradigmático, marcado por la pandemia, que ha acelerado notablemente la necesidad de diseñar recursos digitales con un enfoque transversal a las diferentes disciplinas. Esperamos que esta iniciativa brinde una oportunidad para que docentes, alumnos y alumnas indaguen en nuevos modelos de aprendizaje a partir de los desafíos que plantea el modelo digital y los nuevos modelos de consumo cultural liderado junto a los jóvenes”, expresó Gerardo della Paolera, director ejecutivo de la Fundación Bunge y Born. La propuesta consta de cuatro capacitaciones virtuales combinadas con una instancia práctica donde, a partir de las capacitaciones previas, el perfil de los participantes y las particularidades de cada localidad o región, se invitará a los asistentes a trabajar una serie de conceptos claves que permitirán potenciar sus habilidades y campos de acción. El presidente del Instituto de Cultura de Corrientes, Gabriel Romero, cerró la presentación afirmando que "esta es una acción muy significativa, posibilitada por la pandemia, que nos permite entre tantas cosas malas, sacarle jugo a la virtualidad. Gracias a esto, vamos a tener la posibilidad de conocer en mayor profundidad el patrimonio nacional junto a especialistas del campo y, en una segunda instancia, seguir profundizando en relación al patrimonio local. Nosotros pensamos siempre que la cultura es un vehículo de transformación social y sin duda este programa es una herramienta que nos va a permitir potenciar esto." Esta iniciativa fue pensada desde una dinámica colaborativa y de co-creación para fortalecer los vínculos con la participación entre actores e instituciones de la comunidad local. Para más información sobre “Caja de ideas & herramientas”, click acá.

Las causas se deben a la falta de conectividad a Internet y de dispositivos tecnológicos. Los más afectados son los jóvenes del interior. Por Maira López. Página/12, 18 de agosto de 2021.- El Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de Salta informó que en lo que va de este año cuatro mil los estudiantes secundarios de la provincia se desvincularon del sistema educativo. El motivo principal es la falta de conectividad a Internet y de dispositivos tecnológicos para poder cursar durante la pandemia. Los más afectados son los jóvenes del interior provincial, que optaron directamente por abandonar. El director del Nivel Secundario, Gabriel Tejerina, informó a Salta/12, que llegaron a ese número comparando la cantidad de matriculados existentes en 2019 con los que se inscribieron en 2020 y en 2021. También detectaron que la mayor cantidad de alumnos desertores son del primer año. Desde la cartera que dirige Matías Cánepa están intentando identificarlos para que "se los pueda volver a vincular con la escuela a través de un equipo de psicopedagogos y docentes de materias que ayuden a la trayectoria escolar". Tejerina indico que la prioridad es que aquellos que "abandonaron la escolaridad o no estuvieron vinculados con la escuela durante el año 2020 puedan ser incorporados en la institución educativa". La información se dio a conocer a través del Programa de Acompañamiento para la Revinculación, que es ejecutado por la Subsecretaría de Políticas Socioeducativas y el Programa de Orientación Escolar. El funcionario explicó que para llevar adelante la reinserción se crearon equipos específicos que "están buscando en sus casas a los alumnos". Tejerina indicó que la deserción fue por "múltiples causas", marcando como las principales la falta de conectividad a la red digital y que la mayoría de los jóvenes viven en zonas alejadas o rurales. A pesar de que la geografía de la provincia tiene distinas regiones como los Valles Calchaquíes, la Puna o el Chaco salteño, en todas son similares las grandes distancias que el estudiantado debe afrontar para llegar a sus establecimientos escolares. En algunos casos estos son los únicos lugares donde hay conectividad digital o señal telefónica. Para muestra de ello, desde el Programa Sembrador de la Fundación Bunge y Born y la Fundación Perez Companc, se dio a conocer un Mapa de accesibilidad a las escuelas argentinas. Entre los resultados, se mencionó que en promedio un estudiante secundario de Salta que cursa en una escuela rural debe caminar 290 minutos diarios hasta llegar hasta su escuela, es decir, casi 5 horas. Mientras que un alumno de la educación primaria debe hacerlo por 168 minutos. La analista de proyectos de Educación de la Fundación Bunge y Born, Clara Gonzales Chaves, afirmó que esa diferenciación entre ambos niveles da cuenta de que la enseñanza primaria es "casi universal", mientras que el nivel secundario, que es obligatorio desde 2014 aún tiene bajo nivel de acceso. Eso se traduce en casi un 40% de deserción de estudiantes secundarios en ámbitos rurales mientras que en el ámbito urbano es de casi el 17%. En la provincia hay alrededor de 127 mil inscriptos en la matrícula 2021 y más de 600 escuelas rurales. En ese sentido, Tejerina reiteró que esos chicos y chicas "van a empezar a tener todo un acompañamiento para que sigan insertados en el sistema y no queden como alumnos abandonados". "Se está poniendo un gran esfuerzo en los recursos humanos para que vuelvan a conectar con la escuela", precisó el funcionario. También contó que está en práctica un programa de revinculación desde la Dirección General de Educación Superior, cuyos estudiantes brindan clases de apoyo. Y recordó la existencia del nuevo programa nacional Egresar, destinado a los jóvenes que terminaron de cursar el nivel secundario orientado desde 2016 a 2020 y no pudieron obtener el título porque tenían materias pendientes de aprobación. Perder casi el 70% de la matrícula Un ejemplo de deserción estudiantil está ocurriendo en el colegio rural N° 5194, de la localidad de San Agustín, a casi 17 kilómetros de la Capital. El colegio, que funciona en tres sedes porque aún no cuenta con un edificio propio, llegó a perder una gran cantidad de su matrícula durante la pandemia. La institución tiene a los anexos San Agustín, el paraje El Huaico y La Isla. Este último, funciona en un CIC que cedió la municipalidad de Cerrillos. Allí enseña la docente Mercedes Arias, quien contó a Salta/12 que de los casi 150 estudiantes que iban durante las clases presenciales de 2019, con la pandemia fueron dejando la cursada virtual y en este período 2021 sólo cuentan con 20 alumnos, y "eso es decir mucho", subrayó. "Están abandonando la escuela directamente y hay quienes te dicen que no van a volver" hasta que no haya clases presenciales. Las razones que Arias fue recibiendo apuntan a que los estudiantes no tienen ni celulares ni computadoras y si alguno lograba conseguirla "ya no se mandaban los trabajos". Esto en referencia al ciclo de bimodalidad que se implementó en casi todo el país. A ello se sumó que el anexo de La Isla no pudo seguir el dictado de las clases en su lugar porque no fue aprobado el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad. Por lo tanto, se decidió que toda esa matrícula asista al anexo de El Huaico, pero hay una distancia de casi 8 kilómetros entre ambas instituciones y el servicio de transporte interurbano de pasajeros es deficiente. Recién hace unas semanas pudieron volver a su antigua sede. Al verse obligados a asistir a otro lugar, durante los primeros meses del año debían tomar sí o sí un colectivo que pasaba a las 13.45 para llegar a El Huaico. "Si no lo tomaban, perdían la clase", porque no hay muchas frecuencias del transporte. En el caso de Arias, su curso solía tener hasta 20 estudiantes, pero este año sólo llegó a tener 4 permanentes. "Los chicos demandan la presencialidad porque me dicen que si vuelve la virtualidad no van a seguir estudiando" simplemente porque no cuentan con las condiciones para poder hacerlo. Para Arias, el "desgranamiento es palpable y los sectores menos pudientes son los más desfavorecidos".

En un esfuerzo por poner a disposición de la sociedad el acervo cultural de nuestro país, junto a Fundación Williams hicimos entrega del archivo personal de Enrique García Velloso (1880-1938) al Centro de Documentación e Investigación de la Cultura de Izquierdas (CeDInCI). Este centro, ubicado en el barrio de Caballito de la ciudad de Buenos Aires, es un centro de documentación dedicado a la preservación, conservación, catalogación y difusión de las producciones políticas y culturales de las izquierdas latinoamericanas, desde sus orígenes en la segunda mitad del siglo XIX hasta la actualidad. Enrique García Velloso, fue uno de los pioneros de la dramaturgia y el cine argentino, nacido en la provincia de Santa Fe en 1880. El Fondo se trata de un conjunto de cartas, afiches de estrenos teatrales, fotografías de actores, programas de teatro y recortes de prensa referidos a estrenos, que se convertirán en una fuente extraordinaria para el estudio del teatro nacional en las primeras cuatro décadas del siglo XX. Además del fondo de archivo personal de García Velloso, se suma aquella parte del Fondo de archivo institucional de la Casa del Teatro que García Velloso conservó junto con su fondo personal, dado que él fue uno de los fundadores de este espacio cultural, con el apoyo de Regina Pacini de Alvear. En una primera aproximación, se puede estimar que las fechas de los documentos van desde 1894 hasta 1949. El Fondo es sumamente rico en material e incluye aproximadamente 2000 cartas, manuscritas y mecanografiadas, que corresponden a más de 600 corresponsales, con un promedio de tres a cuatro cartas de cada uno. Algunos de los corresponsales que figuran en las cartas de García Velloso son figuras destacadas como: Rafael Altamira, Bartolomé Mitre, Marcelo T. de Alvear, Roberto J. Payró, Ivo Pelay, Eustaquio Pellicer, José (Pepe) Podestá, Jerónimo Podestá, Blanca Podestá, Alfonso Reyes, Belisario Roldán, Matías Sánchez Sorondo, Baldomero Sanín Cano, Eduardo Schiaffino, Alfonsina Storni, Juan José de Soiza Reilly, Margarita Xirgú, Alberto Vaccarezza, entre otros. A su vez, el archivo guarda 40 afiches, en papel y en tela, correspondientes a inauguraciones de piezas teatrales argentinas en el Teatro de la Comedia, el Teatro Cervantes, el Teatro Apolo y el Teatro Nacional. Cuenta también con unas 22 fotografías de estudio de don Enrique García Velloso así como de otros directores y actores del teatro nacional; alrededor de 74 documentos (estatutos, cartas, boletines, etc.) relativos al proceso de fundación de la Casa del Teatro y a sus primeros años de vida; 120 manuscritos de obras teatrales del dramaturgo; recortes periodísticos sobre el fallecimiento de García Velloso en 1938 y programas teatrales junto con otros documentos históricos del teatro nacional argentino. Como puede apreciarse, el fondo está centrado en el mundo del teatro argentino en las primeras décadas del siglo XX, aunque tiene ramificaciones hacia el universo literario y cultural en general. La donación incluye un acuerdo de colaboración con el CeDInCI para facilitar la catalogación y tratamiento de los documentos, permitiendo así su puesta en valor y el acceso a este material para su investigación.

Este concurso tiene como objetivo ayudar a que las instituciones que custodian fondos de archivo en el país puedan organizar, describir, y poner a disposición del público los acervos documentales que custodian. La segunda edición de Desempolvando Archivos forma parte de la Iniciativa para el Fortalecimiento de Archivos que llevan adelante conjuntamente la Fundación Bunge y Born y la Fundación Williams. Esta iniciativa tiene como objetivo contribuir a mejorar la preservación, el acceso, y el uso del patrimonio cultural del país. Para esta convocatoria ambas organizaciones financiarán, en partes iguales, las propuestas que resulten seleccionadas, con un monto máximo de hasta $750.000 (pesos argentinos) por proyecto. Los proyectos presentados deberán ser diseñados de manera tal que puedan ser ejecutados en el contexto actual de restricciones provocadas por la pandemia. Bases y condiciones Fecha de cierre de inscripciones: 3 de septiembre de 2021

El certamen, coorganizado por la Fundación Bunge y Born, la Fundación Proa y el diario La Nación, convoca a escritores, guionistas, dramaturgos, historietistas e ilustradores, de 20 a 40 años, de todo el país, a presentar un proyecto de obra en desarrollo en una de la cinco categorías propuestas: Ficción, No-ficción, Guión, Dramaturgia y Narrativa Gráfica. Habrá un premio de $350.000 en cada una de las categorías. Los participantes pueden presentar un proyecto de obra de su autoría exclusiva (presentación individual) o en coautoría hasta un máximo de cuatro coautores (presentación grupal). También se distinguirá con una mención especial a 15 proyectos de obra que presenten un gran potencial. Sus autores asistirán a las clínicas de escritura, dictadas, por segundo año consecutivo, por los prestigiosos escritores Alan Pauls y Romina Paula, con el objetivo de seguir trabajando su obra a partir del cruce interdisciplinario entre autores de distintos géneros y formatos. La convocatoria estará abierta desde el 16 de julio hasta el 16 de septiembre de 2021 inclusive, a través del sitio web todoslostiempos.org. En noviembre de 2021 se anunciará a los ganadores. El jurado está compuesto por reconocidas figuras de vasta trayectoria en el ámbito cultural: la periodista y escritora Leila Guerriero; el crítico, ensayista y traductor Pablo Gianera; la escritora Ariana Harwicz y el director de cine, guionista y productor Mariano Llinás. “Lanzar una segunda edición es para nosotros una forma de afianzar y sostener en el tiempo esta iniciativa que nació en el contexto de la pandemia pero cuya misión lo excede ampliamente”, dijo Gerardo della Paolera, Director Ejecutivo de la Fundación Bunge y Born. “Uno de los objetivos principales es apoyar el proceso de creación de autores de diversas disciplinas narrativas, dándoles los recursos necesarios para seguir desarrollando sus obras” manifestó Adriana Rosenberg, directora de Fundación Proa. “La respuesta a la primera convocatoria fue contundente”, expresó Norberto Frigerio, director de Relaciones Institucionales de La Nación. “La edición 2020 recibió más de 1100 inscripciones provenientes de 23 provincias de Argentina. “Nuestra intención es seguir creciendo y que nuevos autores de distintos puntos del país puedan dar a conocer su obra”, aseguró. Categorías Ficción: Proyectos de obra de ficción literaria de género novela, nouvelle o selección de cuentos. No-ficción: Proyectos de obras no ficcionales que revistan un interés literario y/o presenten una voz autoral, a diferencia de trabajos de carácter exclusivamente académico o informativo. Puede tratarse de crónicas, ensayos narrativos, perfiles, memorias, diarios, etc. Guión: Proyectos de obra en formato de guión literario. Puede tratarse de guiones para largometraje o para serie corta (cuya suma de episodios no supere una duración total estimada de 130 minutos). Dramaturgia: Proyectos de obra de género dramático para piezas teatrales. Narrativa gráfica: Proyectos de obra narrativa que cuenten con una componente visual, gráfica o ilustrada, de tal manera que texto e imágenes se encuentren estrechamente vinculados (novela gráfica, historieta, cómic, álbum ilustrado infantil, fotonovela, etc.).

Por Tais Gadea Lara CHEQUEADO, 1 de julio de 2021.- Si tenés sólo unos segundos, leé estas líneas: “La Organización Mundial de la Salud recomienda entre 10 y 15 metros cuadrados de espacio verde por habitante”, es una frase repetida por diferentes referentes políticos que no es cierta. La pandemia visibilizó la importancia de los espacios verdes públicos como áreas de recreación, socialización e, incluso, actividades económicas. Por qué son importantes, qué características deberían tener y qué recomiendan los expertos para mejorar la situación de estos espacios en la Ciudad de Buenos Aires. “La Organización Mundial de la Salud recomienda entre 10 y 15 metros cuadrados de espacio verde por habitante”. Diferentes referentes políticos suelen citar esta frase (o afirmaciones similares) para comparar la situación con las ciudades locales, especialmente con la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Incluso, los números a veces cambian en diferentes referencias de 10 a 20 metros cuadrados. La frase se repite también como un mantra a seguir cada vez que aparece una disputa por el espacio verde. Sin embargo, ¿de dónde sale este dato? ¿existe? Ante la total ausencia de un reporte, una cita o un estudio que hubiera realizado la Organización Mundial de la Salud (OMS) sobre este tema, Chequeado consultó a la organización internacional y desde allí confirmaron que no es posible encontrar una declaración de la OMS sencillamente porque no existe. La “recomendación” ha circulado múltiples veces durante estos años y se convirtió en una “verdad no chequeada”. Dicho esto, ¿no tenemos ninguna referencia a tener en cuenta? En un documento del Centro Europeo de la OMS para el Ambiente y la Salud publicado en 2016 se mencionan indicadores que se pueden utilizar para establecer estándares de accesibilidad de espacios verdes. La agencia de gobierno británico Natural England recomienda que cualquier persona, dondequiera que viva, debe tener un espacio verde accesible de al menos 2 hectáreas de tamaño a no más de 300 metros de distancia desde su casa, esto es, a 5 minutos a pie. El European Common Indicator de la Unión Europea sugiere que esa distancia se aproxima a una caminata de 15 minutos. Se trata, entonces, de referencias generales, pero que -como se afirma en el documento- “no existe un acuerdo claro sobre el uso de una distancia que represente accesibilidad”. Como se observa en este mapa de la Fundación Bunge y Born, gran parte de la superficie de la Ciudad de Buenos Aires se encuentra a menos de 10 minutos de caminata a un parque o plaza. Sin embargo, un 12,4% de la población de la ciudad reside lejos de un espacio verde público. Es decir, a más de 350 mil porteños les hace falta un parque o una plaza cerca de su vivienda ¿Utiliza la Ciudad alguna referencia? La Dirección de Espacios Verdes y Arbolado del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires respondió a Chequeado que, “según recomendaciones internacionales, la cantidad de espacio verde por habitante en una ciudad es de aproximadamente 10 metros cuadrados y que la Ciudad tiene un poco más de 6 metros cuadrados de espacios verdes por habitante”. De hecho, hasta 2018, que son los últimos registros del Gobierno porteño, en la Ciudad de Buenos Aires había 6,09 metros cuadrados de superficie de espacio verde por habitante. Pero, ¿qué tipo de espacios verdes se incluyen en ese conteo? Según los registros por comuna, se puede observar que el gobierno toma como tales desde plazoletas, plazas y parques hasta veredones y canteros. La pandemia visibilizó la importancia de los espacios verdes públicos en las ciudades cuando, tras las medidas de confinamiento, este tipo de espacios fueron las áreas permitidas para encuentros, dispersión y realización de actividades físicas. Comprender la importancia de los espacios verdes en el día a día va más allá de la cantidad e implica considerar otras variables complementarias. Cómo se podría mejorar estos espacios en la Ciudad Volviendo al inicio del debate por una referencia inexistente de la OMS, los expertos consultados coinciden en que la calidad es tan importante como la cantidad. La metodología empleada por el estudio del arquitecto danés Jan Gehl -impulsor de transformar las ciudades con las personas en el centro- para todos sus trabajos de mejora de las ciudades se basa en métricas de observación: cómo se usa el espacio público y cómo resuelve (o no) las necesidades de las personas que allí habitan. “No se trata tanto de la cantidad, sino de la calidad de vida que ofrece el espacio público. Hay que comprender cuáles son las necesidades de la comunidad y qué es lo que genera que las personas lo vayan a usar”, sintetizó Candelaria Mas Pohmajevic, arquitecta mendocina y diseñadora urbana en la sede de Nueva York de Gehl. La experta agregó: “Hay que entender qué es lo que el usuario necesita y no sólo cumplir con un diseño”. La participación de la comunidad para la mejora de los espacios existentes o la creación de nuevos espacios verdes son los elementos en común que los expertos consultados recomiendan para el caso de la Ciudad de Buenos Aires, una ciudad que, ya histórica y estructuralmente, ha mostrado una dispareja distribución de norte a sur. Según datos de la Fundación Bunge y Born, el 25% de la población de menor nivel socioeconómico de la Ciudad carece de acceso a espacios verdes, situación que sólo afecta a un 4% de las personas de mayores ingresos de la ciudad. “Tenés que involucrar a la sociedad porque el espacio público es el que luego usará la gente y tiene que recibirlo con un nivel de vínculo colectivo”, aportó el licenciado en Diseño del Paisaje por la Universidad del Museo Social Argentino, Fabio Márquez, refiriéndose a la relevancia y necesidad del diseño participativo. “Las personas van a ser los guardianes de ese lugar. El sentido de pertenencia se tiene que cultivar desde las bases”, subrayó Mas Pohmajevic, quien explicó que esa participación puede darse a través de encuestas, charlas o ejercicios de aporte de ideas. Ello implica definir participativamente cuestiones como la calidad de los bancos, la transitabilidad sin barreras arquitectónicas, los juegos infantiles -que sean didácticos y usables-, y las áreas de sol y sombra. Desde la Dirección de Espacios Verdes y Arbolado del gobierno porteño explicaron a Chequeado que actualmente “la calidad de los espacios verdes se mejora a partir de la descentralización en las Comunas, tanto en lo que respecta a requerimientos de los espacios como a las necesidades y los deseos de los vecinos”. Y explicaron que cada comuna se ocupa de las tareas de jardinería, limpieza y mantenimiento general. La importancia de los espacios verdes públicos “El espacio público, desde las veredas activas hasta lo verde, es generador de comunidad, no sólo para la vida pública sino también por las oportunidades que generan”, describió a Chequeado Mas Pohmajevic. Es ese carácter de lo público lo que para la arquitecta y co-fundadora de Urbanismo Vivo, Carolina Huffmann, realmente destaca a los espacios verdes: “Por lo público se entiende que tiene que ser de acceso a todas las personas. Los espacios verdes públicos son los espacios de encuentro, de dispersión, de conexión con la naturaleza. Son los pulmones verdes, que cumplen una función de cambio de aire y de paisaje, de tranquilidad mental y visual”. Las ciudades no sólo son el hogar de más de la mitad de la población mundial, sino que también son, según ONU-Hábitat, responsables del 70% de las emisiones globales de gases de efecto invernadero, contribuyentes al cambio climático. “Aumentar el número y la calidad de espacios verdes puede mitigar los contaminantes climáticos de corta vida que producen un fuerte efecto de calentamiento global”, explicó en un artículo Nathalie Robbel, oficial técnica del Departamento de Salud Pública, Medio Ambiente y Determinantes Sociales de la Salud de la OMS. En términos ambientales, no importa sólo la mayor cantidad de verde sino que también tenga características particulares. Márquez enfatizó a este medio la importancia de reintroducir flora nativa porque convoca fauna vinculada. Los espacios verdes públicos siguen siendo el lugar de encuentro permitido para reducir las posibilidades de contagio de la actual COVID-19, pero sus beneficios sobre la salud no se limitan a este contexto pandémico. Según un estudio publicado en la revista Scientific Reports, pasar 120 minutos (2 horas) a la semana en contacto con lo natural aporta beneficios a nuestra salud y bienestar. Ese vínculo en una plaza, un parque, un camino de árboles contribuye a disminuir los niveles de estrés y la presión arterial, así como a reducir el riesgo de asma y alergias. “Los espacios verdes públicos son el espacio per se más democrático de la ciudad para generar encuentro, recreación y otras actividades. Son un espacio de relax totalmente distinto y antagónico con el resto de la ciudad, que es productiva, para estudiar, para trabajar”, destacó Márquez.