El Proyecto Escuelas del Futuro considera a la institución escolar como unidad de cambio y al docente como actor clave de esa transformación, por lo que asesora a las escuelas a partir de la intervención en los modos de trabajo escolar en la gestión institucional, en el nivel didáctico y en la interacción con la comunidad.

Este proyecto, que viene desarrollándose con el sostenimiento de la Fundación Bunge y Born a través de su Programa educativo Georges y Jorge Born desde el año 2000, ha demostrado ser exitoso. Entre sus principales logros pueden mencionarse:

• Aumento de los índices de promoción, retención y graduación de los alumnos
• Procesos de gestión más eficientes, basados en información relevante
• Conformación de equipos directivos y docentes
• Renovación de los enfoques en las áreas académicas

A comienzos de 2006 PEF se encontró ante la oportunidad de crecer, al existir una importante demanda de escuelas y docentes interesados en participar de la propuesta de mejora de la calidad educativa que ofrece.   Para extender la mejora a un mayor número de escuelas, PEF necesitaba sistematizar el modelo desarrollado a lo largo de cinco años y elaborar materiales que le permitieran aumentar su replicabilidad.  Es por eso que el Programa de Becas Georges y Jorge Born aportó en 2006 los fondos necesarios para implementar esta nueva etapa, que se extenderá hasta fines de 2008.

En 2008, y por tres años, se inició el desarrollo de un proyecto de Ciencias Naturales para mejorar la enseñanza-aprendizaje en esa área, capacitando a los docentes en la implementación de la enseñanza por indagación como estrategia que permita desarrollar en los alumnos herramientas de pensamiento científico.

A medida que transcurrieron las capacitaciones los docentes de las escuelas N° 20 “Gabriela Mistral” de Wilde y EPB N° 25 de Pilar incorporaron esta nueva forma de enseñanza logrando un notable avance en varios aspectos:

• Aumento de la cantidad de actividades de indagación que efectuaron junto con los alumnos.
• Mejora de la calidad en las planificaciones de los docentes, modificándose gradualmente los objetivos y las estrategias de clase.
• Mejora de la calidad en las evaluaciones que se tomaron, cambiando el tipo de preguntas y ejercicios desde una lógica memorística hacia problemas que evaluaban la comprensión de conceptos y el desarrollo de las competencias científicas asociadas.
• Adquisición de materiales didácticos y herramientas para la huerta, vivero, laboratorio móvil y biblioteca.
• Organización de la Feria de Ciencias, involucrando a toda la comunidad escolar.

Apoyando la generación de conocimiento, la Fundación Bunge y Born colaboró también con la elaboración del libro “Hacer de una escuela, una buena escuela” de la autora Claudia Romero; se sugieren acciones concretas para que las escuelas puedan encarar aspectos esenciales de la tarea escolar: el trabajo en equipo, la organización de reuniones, y la autoevaluación institucional; y del libro “Leer y escribir: el día a día en las aulas” de Ana María Kaufman, cuyo objetivo es acompañar a los docentes de primero a sexto grado en su trabajo cotidiano sobre la enseñanza de la lecto-escritura.