Ha sido elegida Becaria del Mes por su destacado desempeño en la educación para las artes visuales.
"Recibí una beca de la Fundación Bunge y Born para realizar la Maestría en Educación en Universidad de San Andrés. Trabajo como educadora de arte y poder cursar esa maestría con esta beca significó para mi un desafío. Durante los dos años de cursada conocí un grupo de colegas y profesores muy competentes que me desafiaron en las lecturas, actividades y pensamientos.
Que la Fundación Bunge y Born apoye a estudiantes en la maestría de educación me da una evidencia clara de que no sólo se preocupan sino que se ocupan, apuestan y apoyan a repensar la educación y a colaborar en la construcción de un campo educativo más preparado y capaz de llevar estas ideas a la acción.
Me desempeñé y desempeño liderando y formando parte de iniciativas en la educación artística formal y no formal. Trabajo para que la educación artística sea un campo disciplinar competente y no sea esa materia fácil de aprobar en la escolaridad ni esas actividades para pasar el tiempo en los museos, pero sobre todo porque aprender y enseñar artes visuales sea algo riguroso a la vez que placentero.
Estoy convencida de que pensar las expresiones artísticas nos desafía a pensar, repensar y comprender el mundo y a nosotros. También se que no es fácil la tarea de llevar este desafío a la práctica ya que existen muchas tensiones al exterior y al interior de cada iniciativa, institución y persona. Pero hay algunos criterios que me ayudan a pensar mi desempeño laboral: trabajar con compromiso, aprender de mis errores laborales, tener un sentido claro para tomar decisiones en mi profesión y procurar una formación continua.
Agradezco la oportunidad que me dio la beca por sentirme elegida en mi desempeño a la vez que desafiada a seguir formándome y trabajando para llevar a la acción lo aprendido.
Desarrollo laboral
Desde 1995 me desempeñé dando clases en talleres, colegios y museos.
Del 2001 a 2006 elaboré, desarrollé y coordiné el Programa de Pensamiento Visual junto al equipo de Fundación Arte Viva que lo implementé en 90 escuelas (EGB2) y 14 museos de la Argentina junto al Museo de Arte Moderno de Nueva York.
En el 2006 me desempeñé a cargo del programa educativo Arte y Parte en el Pabellón de las Bellas Artes de la Universidad Católica Argentina.
En 2008 elaboré la propuesta para el Departamento de Educación de Fundación Proa, y junto al equipo elaboré la propuesta educativa para las muestras: Marcel Duchamp: Una obra que no es una obra de arte, Art in the Auditorium, Libros de artista de la colección Luigi Pecci, Comisuras de La Boca y Espacios Urbanos.
Desde 2005 soy miembro de la Red L@titud - Iniciativa para la Compresión y el Desarrollo en América Latina formada por especialistas en Enseñanza para la Compresión y vinculada al Proyecto Cero de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard.
Desde 2006 me desempeño a cargo del Programa Las 4 Estaciones Piensa en Arte implementado con el apoyo de Bodegas Chandon en escuelas y museos de Argentina en alianza con la Colección Patricia Phelps de Cisneros.
Ha sido seleccionado como Becario del mes por replicar los conocimientos adquiridos en el exterior con la Beca Oster en los pacientes que llegan al Departamento de Terapia Radiante del Instituto de Oncología "Ángel H. Roffo", lugar donde se desempeña, y en todos los miembros de su equipo.
Director de Área Terapia Radiante, Instituto de Oncología " Ángel H. Roffo", Universidad de Buenos Aires. Su beca se desarrolló en la Universidad de Carolina del Norte y el Monmouth Medical Center en New Jersey donde realizó el proyecto: "Técnicas tridimensionales de planificación en Radioterapia: RT3D Conformada e Intensidad Modulada".
La radioterapia es una de las modalidades terapéuticas mas empleadas en el tratamiento de pacientes portadores de tumores. El progreso tecnológico ha incorporado nuevos equipos y junto con ellos nuevas estrategias y técnicas son creadas para mejorar los resultados en términos de control tumoral y reducción de toxicidad del tratamiento. Estos avances permanentes exigen actualización teórica y entrenamiento práctico específicos para su implementación rápida y eficiente. Muchos de estos avances se desarrollan en el exterior lo cual dificulta el acceso a los profesionales argentinos a dicho entrenamiento.
La iniciativa de la Fundación Bunge y Born a través de sus Becas Jorge Oster de perfeccionamiento en oncología desde hace 10 años ha establecido un puente de acceso para jóvenes profesionales a tales recursos educativos.
La experiencia del Departamento de Terapia Radiante del Instituto de Oncología “Ángel H. Roffo” puede ser útil a la hora de valorar este aporte. En el año 2001 he tenido el privilegio de obtener una de las Becas Oster (en su primera edición), permitiéndome efectuar una visita de perfeccionamiento a los Estados Unidos sobre el tema” Técnicas tridimensionales de planificación: Radioterapia Tridimensional Conformada e Intensidad Modulada”. La experiencia adquirida permitió la implementación del primer programa de RT 3D Conformada en el ámbito público hospitalario de nuestro país. Fue entonces que advertimos la gran oportunidad que estas Becas representaban para nuestro Departamento y con el esfuerzo personal de varios de nuestros jóvenes profesionales (físicos, médicos) quienes desde entonces han concursado y obtenido esta distinción, hemos coordinado el perfil de los temas de entrenamiento para desarrollar áreas especificas de particular interés en nuestra especialidad. Estos temas han abarcado aspectos físicos y médicos de técnicas de RT externa y braquiterapia de baja y alta tasa, programas de control de calidad en radioterapia, irradiación parcial de mama y la incorporación de técnicas diagnosticas como el PET-CT a la planificación en Radioterapia.
El impacto de los conocimientos adquiridos ha sido grande y abarca aspectos asistenciales, docentes y de investigación. Numerosos pacientes ya se benefician de las nuevas técnicas implementadas. Muchos profesionales físicos y médicos argentinos y de otros de países de Latinoamérica que completan su entrenamiento en el Departamento de Terapia Radiante del Instituto Roffo han valorado la incorporación de estos conocimientos en sus programas de estudio. La experiencia adquirida ha facilitado la incorporación de nuestro Servicio como participante en Protocolos de Investigación Clínica a la par de centros de Europa o Estados Unidos. En muchos casos hemos también favorecido el establecimiento de vínculos inter institucionales con los Centros de entrenamiento que nos permitieron abordar otras actividades en forma conjunta.
De los nueve profesionales del grupo que obtuvieron Becas Oster, seis siguen desarrollando actividades en nuestro Departamento y los restantes aplican los conocimientos adquiridos al frente de diversas Instituciones a lo largo del País.
En resumen, creo que la implementación de las Becas Oster ha representado una contribución concreta a la calidad de atención de nuestros pacientes, a la formación continua de recursos profesionales y a la investigación sobre nuevas opciones terapéuticas en Oncología Radioterápica.
Ha sido elegida como Becaria del mes por su esfuerzo y desempeño en el mejoramiento de la calidad educativa de nuestro país.
Recibida de “Especialista en Gestión Educativa” en el año 2007, comencé mi Doctorado en Educación en la Universidad de San Andrés, con una “Beca Georges y Jorge Born” de la Fundación Bunge y Born y una “Beca de Inicio a la Investigación” del Fondo Nacional de Ciencia y Tecnología de la Nación (FONCyT). Desde entonces, me desempeño como investigadora becaria del Área de Educación Superior del Centro de Estudios de Estado y Sociedad (CEDES).
En ese recorrido, he participado como investigadora becaria en el programa PICT - 2004 Nº 25393 / CONICET (PIP 5922) denominado “Estructura Ocupacional Docente en las Universidades Nacionales: Marco Institucional y Esquema de Incentivos”, dirigido por la Dra. Ana María García de Fanelli. Los resultados de ese trabajo se plasmaron en la publicación de un libro* y en la presentación de algunas ponencias en congresos nacionales e internacionales.
Actualmente estoy abocada a la finalización de mi formación académica. Recientemente, he conseguido una Beca Tipo II de CONICET para concluir mi trabajo de tesis doctoral en curso, que continúa los resultados de la investigación del programa anterior. La tesis se propone, como objetivo general, explorar los mecanismos formales e informales de acceso, permanencia y promoción en la carrera profesional de los docentes de la Universidad de Buenos Aires (UBA), en pos de generar conocimiento válido que contribuya a la mejora de la organización de la estructura y gestión del cuerpo académico de las universidades nacionales de la Argentina.
Sin la ayuda concreta de la Fundación Bunge y Born -y de todas las personas que me dirigen, orientan y forman- no hubiera logrado dedicarme full time a la investigación en el campo de la Educación Superior. Por ello (y nuevamente) no tengo más que palabras de agradecimiento hacia la Fundación, a la cual le brindo mi más profundo respeto y admiración por su labor continua y concreta de actividades de apoyo e inversión para la mejora de la educación argentina.
Ha sido elegido Becario del mes por ser un mediador entre la Fundación Bunge y Born y los docentes de la localidad de Villa María, Córdoba, colaborando en las implementaciones de los proyectos que la fundación lleva adelante en materia educativa en zonas rurales.
Trabaja como Supervisor de la zona 3220 de Villa María, Córdoba. Ha participado de los cursos a distancia a través del Aula Virtual de la Fundación Bunge y Born que se dictan para docentes rurales y es uno de los más fervientes divulgadores de los mismos entre los maestros de su zona.
También ha sido, en 2008, becario FBB-Fulbright del Programa de Intercambio de directores de escuela con Estados Unidos. En la actualidad es uno de los 39 becarios que participan del Curso de Verano "Herramientas de Gestión para directores y supervisores en contextos rurales" que dicta la Fundación Bunge y Born y la Fundación Perez Companc en Buenos Aires durante 11 días.
“Desde el año 2002 ocupo el cargo de Supervisor Técnico Seccional en la Zona 3220, en el Dpto. Gral San Martín, con sede en Villa María, Córdoba y tengo a mi cargo treinta y ocho escuelas de nivel Primario. Desde hace diez años también me desempeño como profesor en la Universidad Nacional de Villa María, en la cual me recibí de Licenciado en Ciencias de la Educación.
Mi inquietud y expectativas de promover innovaciones y mejoras para la calidad de la enseñanza y los aprendizajes de los alumnos encontró una inmensa oportunidad en las propuestas de Becas de la Fundación Bunge y Born.En octubre de 2008 pude concretar una experiencia altamente significativa para mi vida personal y profesional: gracias a la Beca de Intercambio de supervisores otorgada por la Fundación Bunge y Born y Fulbright pude observar, analizar y compartir tiempos y espacios de trabajo en escuelas de Virginia y de Tucson, en el Estado de Arizona, en USA. Pude conocer el funcionamiento del sistema educativo y visitar escuelas de contextos diversos, como los Distritos Tanque Verde, Altar Valley y Ajo, en el límite con México. Ello posibilitó rescatar experiencias con alto grado de innovación, tanto desde el punto de vista pedagógico, como organizativo y comunitario a partir de los cuales se diseñan proyectos superadores de problemáticas en la zona en la que me desempeño en pos de obtener mejoras en el rendimiento escolar de los más de seis mil alumnos.
Así, a partir del contacto con la Fundación Bunge y Born, se pudieron concretar acciones de impacto directo en las escuelas, como el desarrollo de cursos a distancia que alternan la metodología virtual con la presencial, de excelente nivel académico y vinculados directamente a la realidad de los contextos rurales. En el año 2009 el curso de Matemática, del cual ya había participado el año anterior, benefició a docentes de cuarenta escuelas cordobesas con un material de directa aplicación en las aulas y en coherencia absoluta con los principios pedagógicos delineados por las políticas educativas provinciales. Con éste, y otros cursos de distintas temáticas, se está haciendo factible la mejora en las prácticas escolares y la calidad de los aprendizajes.
Y en el presente 2010 me encuentro como becario del CURSO DE VERANO: “Herramientas de gestión en contextos rurales” que otorga instrumentos teórico-prácticos para mejorar el gobierno de la zona escolar que conduzco e implementar proyectos que den respuestas a problemáticas puntuales.
No tengo más que palabras de agradecimiento para los responsables de estos programas y para la Fundación Bunge y Born. Por ello, es mi responsabilidad transmitir la obra que realiza y la importante cantidad de programas y proyectos que lleva adelante para que otras personas accedan a tan magníficas oportunidades y se promueva, de este modo, la calidad de la educación de las generaciones futuras”.
Becas Universitarias Poliacoff
Carmuega, Esteban
Pediatra
Recientemente designado director del Centro de Estudios sobre Nutrición Infantil CESNI Dr. Alejandro O´Donnell
"Cuando me remonto unos 25 años atrás puedo identificar claramente el papel decisivo que tuvo el apoyo de la Fundación Bunge y Born en mi carrera. Puedo decir, sin temor a equivocarme, que de no haber sido por el apoyo de la Fundación, mi camino profesional muy probablemente hubiese sido otro.
Espero que esta historia pueda servir a los más jóvenes para ayudarles a comprende el valor y la trascendencia de esos primeros pasos en los cuales se forja nuestra matriz profesional.
Recién terminaba como jefe de residentes en el Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez de la Ciudad de Buenos Aires y si bien se presentaban muchas oportunidades para ejercer la clínica pediátrica, no encontraba la manera de abrirme paso en mi vocación que era entonces, como lo es hoy, la investigación en nutrición infantil.
En ese entonces fui beneficiado con la beca Julio Poliacoff que no sólo financió los estipendios que me permitieron vivir sino que ayudaron a pagar los reactivos de laboratorio para llevar adelante la que fue una de las primeras investigaciones acerca de la importancia del colesterol en los niños. Luis Becú, fue mi Director de Beca, una de las figuras más relevantes de la cardiología pediátrica que tendió un puente con los cardiólogos de adultos, especialmente con Carlos Bertolasi, e iniciamos el seguimiento de los hijos y nietos de infartados para evaluar la importancia de la prevención del aumento del colesterol en los niños.
El Centro de Estudios sobre Nutrición Infantil (CESNI), me brindó las facilidades de laboratorio y de alguna manera así nació un vínculo que marcaría mi carrera el resto de mi vida. De aquel trabajo surgieron los primeros valores de prevalencia de hipercolesterolemia infantil en Argentina (alrededor de uno de cada 20 niños con colesterol alto antes de los dos años de edad y uno de cada 10 en edad escolar), la redacción de las normas de prevención cardiovascular de la Sociedad Argentina de Pediatría y varias publicaciones sobre el tema. Dos años más tarde, ya con Alejandro O´Donnell como director de CESNI, y nuevamente gracias a una beca de la Fundación Bunge y Born, trabajé en innovadoras metodologías de composición corporal en niños.
Mi compromiso con la investigación en nutrición infantil y con el CESNI estaban definitivamente sellados y durante 18 años tuve el privilegio de trabajar junto con Alejandro, a quién merecidamente debe reconocerse como el padre de la nutrición infantil moderna de nuestro país. El resto fueron años de investigación clínica, básica, epidemiológica, docencia, políticas y programas nutricionales, desarrollo de alimentos y la formación de nuevos becarios que, como yo años antes, iniciaban sus primeros pasos en la nutrición infantil.
Aquellos comienzos, ciertamente asistidos por el apoyo de la Fundación, fueron claves para ayudarme a comprender que la solución de los grandes problemas nutricionales de la niñez requiere de una profunda comprensión de la realidad, del valor de la investigación en todas sus formas, de la metodología y disciplina científicas, las que en mi caso, se iniciaron gracias a las dos becas Julio Poliacoff que hoy reconozco como determinantes.
Hoy el CESNI, tiene 33 años de vida y me vuelvo a reencontrar con él, ahora como su director, con la vocación de continuar transformando el conocimiento en acciones concretas para promover una mejor nutrición infantil. La metodología es la misma que en los comienzos de mi carrera, identificar los problemas nutricionales, investigar, ensayar, evaluar nuevas soluciones, capacitar y transferir tecnología y, nuevamente, volver a comenzar".
